Título de la ponencia

"Enseñanza del sistema alfabético de escritura en Primer Ciclo de Nivel Primario""

Ponente

Monica Beatriz Carrazan

Nivel formación

Maestría

País

Argentina

Idioma de la ponencia

Español

Resumen

La presente investigación se interrogó sobre las prácticas de enseñanza del sistema alfabético de escritura en el Nivel Primario a partir de analizar los procesos bajo los cuales, los niños de las escuelas de la ciudad de Río Grande, Tierra del Fuego, construyen la escritura. El estudio se pensó con una duración de, al menos, tres años, (2017-2020) en los que fuera posible el desarrollo de un análisis continuo, sistemático y sostenido en el tiempo que permitiese problematizar las prácticas de enseñanza. El análisis de las escrituras posibilitó observar las prácticas de enseñanza de los maestros a partir de poner en diálogo dos variables. Por un lado, los “enfoques alfabetizadores” propuestos por los docentes, que fundamentan y guían las intervenciones pedagógico-didácticas en torno a la alfabetización inicial y, por otro lado, las prácticas de escritura de los niños, como resultado de dichas intervenciones didácticas. El estudio fue diseñado en base a un enfoque de investigación exploratorio y cualitativo. El proceso de relevamiento de la información prioriza el desarrollo de observaciones de clase en cada uno de los grados del Primer Ciclo de las escuelas participantes. El resultado de la primera etapa de la investigación puso en evidencia la recurrencia de un enfoque basado en asumir que “se escribe como se habla”. Esta perspectiva didáctica, remite a un paradigma que supone que la escritura es mera transcripción del habla, y expone el desconocimiento de las características tanto epistemológicas como didácticas del objeto “escritura”.

Fecha

28 de Mayo del 2019

Hora

8:00 am


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