Detalle de ponencia

El periodismo escolar aumentado como recurso educativo abierto para desarrollar capacidades en el área de Comunicación en Entornos Virtuales

El último lugar que ocupa el Perú en la evaluación PISA es motivo de permanente preocupación nacional. Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TICs) constituyen un componente que consideramos importante para reducir las brechas de conocimiento en la juventud estudiosa del país. La realidad aumentada, en tal sentido, se constituye en una tecnología para mejorar las carencias en comprensión lectora. Van Krevelen (2010) entiende la realidad aumentada como la interacción de mundos reales y virtuales, mezclados en un solo campo visual, tras la interpretación por un software de marcadores o patrones. El trabajo se realizó centrándose en el siguiente problema general ¿Cuál es el efecto de la aplicación de la realidad aumentada en el desarrollo de capacidades en el área de comunicaciones en entornos virtuales de los estudiantes del 5º de Secundaria de la IE. Alfredo Bonifaz, Rímac 2016? El objetivo de la presente es explicar el efecto de la aplicación de la tecnología de la realidad aumentada en el desarrollo de competencias en el área de comunicaciones en entornos virtuales de los estudiantes del 5º de Secundaria en la IE. Alfredo Bonifaz, Rímac, 2016. Para tal efecto se empleo tres estrategias: Estrategia 1: Redacción y edición de periodico escolar y el uso del diario en el aula Estrategia 2: La tecnología de realidad aumentada Estrategia 3: Producción de textos periodísticos y asociación con elementos aumentados

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