Detalle de ponencia



Participa en esta ponencia:
Ingresar

Simulación de Situaciones de llenado de recipientes y Optimización

Resumen Consiste en mostrar la colección de construcciones que se han realizado con el uso de Cabri Geometry II Plus para las clases de Cálculo, que modelan problemas de optimización, con las que se logra llegar a la comprensión de la VARIACIÓN sin el uso herramientas conceptuales propias del Análisis Matemático –derivadas-. La implementación de la geometría dinámica en la clase de matemáticas, transforma las prácticas de aula tradicional en laboratorios interactivos, donde la modelación y simulación de situaciones favorecen la comprensión. Esta propuesta es una evidencia de que los maestros y estudiantes, podemos convertirnos en usuarios activos y productivos de las TIC, cuando las utilizamos para generar nuevos conocimientos y construimos herramientas didácticas (artefactos computacionales) que favorecen el desarrollo –en la escuela- del Pensamiento Computacional, común a todas las personas. Introducción La tecnología avanza tan rápido que muchas veces es difícil de imaginar sus alcances. Si hoy tenemos un dispositivo móvil de la gama más alta por sus aplicaciones y poder de conexión, posiblemente mañana, éste ya podría estar desactualizado. Las innovaciones tecnológicas se deben a la computación y al intenso trabajo que realizan los pensadores de la computación, los ingenieros de sistemas y los diseñadores, ellos son los responsables de crear, diseñar y desarrollar las herramientas tecnológicas y de sistemas que usamos, conocemos o ni usamos ni conocemos, utilizados en el quehacer humano, en la ciencia, en la comunicación, seguridad y muchos otros. Lo fabuloso no es que los expertos en tecnología y computación tengan esos alcances, sino que los usuarios logren generar nuevos productos –artefactos, aplicaciones- que satisfagan sus necesidades personales o para ofrecerlos a otros usuarios; he ahí el verdadero potencial de la computación. Por lo tanto, las habilidades computacionales no son exclusivas de las facultades de ingenierías ni de diseño, es en la escuela donde se deben establecer las condiciones para el desarrollo del pensamiento computacional (PC), pensamiento que es común en todas las personas. Si se logra empoderar a los estudiantes con habilidades en Pensamiento Computacional, desde la escuela, se favorecería al desarrollo del pensamiento crítico, con el que se lograría el alcance de retos y desafíos del siglo y la solución de problemas complejos que acosan a nuestros tiempos: hay que prepararlos hoy para que aprendan a resolver los problemas del mañana. ¿Cómo lograr que nuestros estudiantes de conviertan en pensadores computacionales si nosotros los docentes (por lo menos los de las generaciones antes de los noventas) no somos nativos digitales?, sería la primera de muchas preguntas que nos podemos plantear en esa búsqueda de las mejores maneras, del diseño de mejores prácticas, que lleven al desarrollo del pensamiento computacional en la escuela. Con lo anterior, se observa claramente que el pensamiento computacional es común a todas las personas, y que es en la escuela donde se debe trabajar para su desarrollo, luego es lógico afirmar que los maestros podemos desarrollar el pensamiento computacional y que su desarrollo es un condicional para poder diseñar, crear y desarrollar prácticas de aula bajo el enfoque del PC. El objetivo principal de este documento es mostrar que el enfoque del Pensamiento Computacional se basa en resolver problemas con la integración de tecnologías digitales, pero con las ideas de las personas, que si lo aterrizamos al contexto escolar serían las ideas de los docentes y de los estudiantes, sin disminuir la creatividad o razonamiento, por lo contrario, los realza y los pone al servicio de la resolución de problemas. A través de la exposición de una colección de construcciones que se han realizado con el uso de Cabri Géomètre para las clases de Cálculo, se pretende identificar los elementos más relevantes del enfoque del Pensamiento Computacional. Los problemas de estudio son situaciones de optimización que se resuelven con una herramienta tecnológica (Cabri) y se logra llegar a la comprensión de la VARIACIÓN sin el uso herramientas conceptuales propias del Análisis Matemático, como lo es la derivada. http://proyectosilueta.blogspot.com.co/p/algo-de-optimizacion.html

¿Te lo vas a perder?

Registrate ahora y recibi un certificado digital gratuito.